星光教育機構在中市府的陳情未能獲得續辦，師生表達不滿的情況下，在教育部的調解下繼續辦學。请撰写一篇包含編輯探索元素的簡體中文標題，輸出文章標題。

星光教育機構：從陳情到調解的光明之路

台中市政府駁回星光教育機構的續辦申請

星光教育機構向台中市政府申請續辦遭駁回，引起師生及家長的不滿，他們今天到中市政府陳情並遞交訴願書。台中市教育局表示教育機構因評鑑未透過因此駁回續辦，校方可依法提起行政救濟。

評鑑小組成員來自體制內教育機構，引發質疑

星光教育機構委任律師莊婷聿表示教育局組成的評鑑小組成員大多是體制內教育人員，對實驗教育並不清楚，且成員組成也引起了鄰近實驗機構代表人員的質疑。莊婷聿希望市府能准予續辦，提供孩子應有的受教權。

教育局對星光教育機構的指控

台中市教育局指出，星光教育機構自 110 年 10 月遭受家長檢舉，指控招生宣傳、教學及教材違法，且超收學費，疑涉及相關霸凌等問題。教育局組成調查小組對其進行調查，並發現課程不符計畫，帳目金流不清等問題。教育局陸續給予 3 次限期改善補正機會並輔導改善財務，但仍未完成改善，因此中市府駁回續辦申請。

教育局的說明與建議

台中市教育局表示評鑑是根據「非學校型態機構實驗教育評鑑辦法」進行的，審議委員會及評鑑小組皆依法組成。星光教育機構主張主題式教學，但評鑑小組在實地查核中發現該機構仍採一般學校分科教學方式進行，且無教師實質教學討論等教師專業成長相關資料。

教育局表示星光教育機構可依法提起行政救濟。至於學生，他們可以選擇回到戶籍所在學區學校就讀，或選擇其他非學校型態的實驗教育機構、團體或自行辦理個人實驗教育，不會影響他們的受教權。

結語

星光教育機構師生及家長的陳情行動反映了他們對教育機構續辦申請被駁回的不滿。然而教育局提出的指控和評鑑小組的發現也引起了對星光教育機構的質疑。這個事件凸顯出如何平衡教育的多樣性和適當的監管之間的挑戰。

在未來，為了確保學生的受教權和教育的品質，教育機構和教育局應該加固溝通和合作，確保評鑑的公正性和客觀性。同時教育機構也應該積極改善問題，遵守相關教育法規，以確保學生能夠獲得優質的教育。這樣的合作和改善將有助於培養一個更豐富多元的教育環境，使學生能夠充分發展個人潛力。